Aprendizaje autónomo en la educación a distancia

En términos de Moreno y Martínez (2007), el aprendizaje autónomo es aquel aprendizaje que no depende de factores externos al aprendiz, tales como el maestro o tutor, entre otros. Estos autores distinguen varios niveles de autonomía en el aprendizaje, en los cuales va aumentando el grado de independencia respecto de referentes ajenos al individuo, al mismo tiempo que aumenta la dependencia en las actividades del propio estudiante hasta llegar a prescindir de lo ajeno.

            Igualmente, los autores refieren que puede existir diferente grado de autonomía en los diferentes dominios o campos del conocimiento: un alumno puede ser más independiente en biología que matemáticas (Moreno & Martínez, 2007).

Por su parte, Ibañez habla del discurso didáctico, el cual define como: “… el vehículo lingüístico a través del que se median al estudiante los criterios morfológicos y funcionales que, según una determinada comunidad epistémica, debe cumplir su desempeño ante el objeto o situación problema para considerarse adecuado o correcto.” (Ibañez, 2007, pág. 449). En este sentido, el discurso didáctico no es exclusivo del profesor, sino que un texto, una experiencia o cualquier otra cosa puede funcionar como discurso didáctico en tanto que el estudiante pueda inferir los criterios que debe cumplir su desempeño ante una situación determinada. A la interacción entre alumno y discurso didáctico le llama estudio (Ibañez, 2007). Esto es particularmente importante en la educación a distancia, puesto que el alumno interactúa por sí mismo con muchos de los contenidos, los cuales pueden convertirse, para ese estudiante, en discurso didáctico.

            El aprendizaje autónomo y el discurso didáctico son elementos importantes en la educación a distancia, puesto que el alumno no puede depender de su maestro o tutor para entender los contenidos, y además debe buscar y procesar información adicional a la que le pueda proporcionar éste para complementar su aprendizaje. La institución educativa juega un papel importantísimo en la educación a distancia, puesto que es la responsable de crear un ambiente virtual que propicie el aprendizaje autónomo y  el contacto con contenidos que pueden convertirse en discurso didáctico. 

      A continuación incluyo un mapa conceptual de la lectura: "Sierra-Pérez, J. H. (2011). Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(14)."

Trabajos citados:
Ibañez, C. (2007). Un análisis crítico del modelo del triángulo pedagógico. Una propuesta alternativa. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 12(32), 435-456.
Moreno, R., & Martínez, R. (2007). Aprendizaje autónomo. Desarrollo de una definición. Acta Comportamentalia, 15(1), 51-62.
Ribes, E. (2002). Psicología del aprendizaje. México: El Manual Moderno.
Sierra-Pérez, J. H. (2011). Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(14).